特殊教育

文字上写着:“了解你的权利:特殊教育”

即使那些不是严格意义上的特殊教育角色,也应该了解为残疾学生服务的基本知识.

特殊教育基础

残疾人教育法(的想法)

联邦《云顶官方网站yd11888》(的想法)要求为残疾学生提供“免费适当的公共教育” 按照法律的规定 ——为这些儿童提供特殊教育和相关服务. 的想法, 以及德克萨斯州的法规, 概述如何甄别及测试需要特殊教育服务的学生, 以及如何修改他们的课程和教室布置.  

残疾学生应尽可能在课堂上与其他学生一起学习,以促进包容. 地区必须提供协助或额外的服务,以使这包括成为现实. 这可能包括各种住宿, 包括技术支持, 教师培训, 或额外的援助. 如果一个学生最终被安排在传统教室之外, 必须有证据证明该地区的设置不利于学生.  

第504节

1973年联邦康复法案第504条禁止歧视残疾人, 包括公共教育. 而的想法则为该法规定的残疾学生的教育提供资金, 第504条是反歧视法规,与资金无关.

如果学生没有资格获得的想法资助,但有符合残疾定义的条件, 他们可能符合第504条规定的住宿条件. 联邦政府没有强制性的程序来确定和评估学生的504住宿, 政策由当地学区制定.

为特殊教育服务评估学生

评估学生是否需要特殊教育服务须遵循既定程序. 由老师或其他了解该学生的人士推荐, 在父母或合法监护人的允许下,应在60天内提供评估.  

学生的学校对评估承担经济责任.  

特殊教育的位置

一旦对学生进行了评估, 承认, 审查, 和解雇(ARD)委员会决定特殊教育服务的资格和安置.  

ARD委员会包括学生的父母或合法监护人, 特殊教育代表, 通识教育的课堂教师, 和学校管理人员. 取决于孩子的残疾程度, 其他的人可能被要求(或可选)出席概述 法律框架.  

该委员会建立了一个个性化教育计划(IEP), 列出了学生的教育目标和实现这些目标的计划, 包括检查点, 修改后的课程, 以及针对学生的其他可能的服务. 教师必须遵守学生的指导方针和要求, 每一位与学生互动的老师都必须了解相关的内容.  

德州教育局有一个 模型中的形式 在其网站上. 

ARD委员会也负责决定, 在任何时候, 是否应该停止对该学生的服务. ARD委员会可以在任何时候召开会议. 

学生纪律

接受特殊教育的学生,如果有过多的捣乱行为,将按照同样的国家标准被开除, 但此类学生的长期替代安置(超过10天)只能由ARD委员会决定. 要了解更多信息,请参阅我们的指南 学校安全的行为.  

为学生的安全, 德州教育法规定,特殊教育教室可能需要在家长或合法监护人的要求下记录(包括音频和视频)课堂活动, 学校董事会的成员, 或者工作人员. 

法律信息

问题?

如果您有任何问题或顾虑,请联系您的 当地的工会. 如果你是 准会员资格的程序,请联系  安保服务部门.